深圳市罗湖区2019-2019学年五年级语文（上）一二单元考试卷(满分:100分:考试时间:90分钟）
卷面书写要求:1.字体规范、美观;2.卷面整洁清晰
1、倾听与思考,请认真听录音两遍,之后完成下列选择题。(5分)
1.深圳市疾控中心2||019-2019学年常见检测结果显示深圳小学学生视力患病率达||（ ）(1分)
A.41.9% B.49.5% C.75||.22％ D.82.86%
2.专家建议青少年如果持续近距离||阅读书籍40分钟,应休息远眺( )。(1分)
A.40分钟 B.30分钟 C.20分钟 D.10分钟
3.面对||令人感到头疼的“视频终端综合症”，专家建议（ ）(多选,2分)
A.正确使用电子产品,将光线调到适合程度。
B.严禁使用“电子产品”。
C.与电子产品保持合适的使用距离。
D.多参加户外游戏,减少对电子产品的关注。
4.（ ）不是造成儿童和青少年近视的因素之一(1分)
A.视频终端综合症 B.户外活动时间少
B.看书写字距离近、时间长 D.营养不良
【答案】1.A 2.D 3.ACD 4.D
【难度】二星
【考点】听力题会考查孩子的整体概括能力和应变能力。
【解析】在试卷发放之前就||要先看淸楚题目要求,了解毎一题在问什么,当||播放录音时要认真聆听,有听到关键字词和语句时迅速整理岀答案做岀选择。听第二遍时||,再次核对答案是否正确。
二、根据拼音填写词语,把句子补充完整。(7分)
ɡǔ qì dǐnɡ tiān lì dì línɡ hún
有一种活法，叫（ ）。有一种尊严，叫（ ）。有一种（ ），
jù pà háo bù yóu yù
(1)令人仰视||。英雄试飞员李剑英克服（ ），放弃跳伞逃生的机会，（ ）地选择迫降，保护了人民群众的生命和国家财产。
||【答案】骨气 顶天立地 灵魂 惧怕 毫不犹豫
【难度】二星
【考点】本题考查的是常见课内重点字词和成语的书写。
【解析】学生在平||时要注意积累和默写课内生字词,书写时要注意字形规范工整。
三、下列带点字的读音全部正确的一项是（ ）.(3分)
A.停泊(bó) 贪婪(lán) 绿林好汉（lǜ）
B.酵母（||xiào） 水浒传（xǔ） 三侠五义（xiá）
||C.踮脚（diàn） 伴侣(lǚ) 囫囵吞枣||（hú）
D.零件(línɡ) 赶趟(tànɡ) 呕心沥血(ǒu)
【答案】D A绿林好汉（lù） B酵母（jià||o） 水浒传（hǔ） C踮脚（diǎn）
【难度】二星
【考点】本题考查的是对课内字音的掌握。
【解析】平时学习的过程中要注重字音的积累和运用。
四、下列没有运用修辞手法的一句是（ ）（3分）
A.书,被人们称为人类文明的“长生果”。
B人们都爱秋天,爱她的天高气||爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
C.我合上书,咽了一口睡沫,好像把所有的智慧都吞下去了。
D.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
【答案】C
【解析】A是比喻，把书比喻成“||长生果”。B是排比，D是反问。
5、选择正确的成语填空。(6分)
念||念不忘 囫囵吞枣 滚瓜烂熟 浮想联翩 流光溢||彩 牵肠挂肚
1.读书,尤其是诵读经典,必须静下心读,切忌（ ）,最好能将书背得（ ）。
2.夜晚||的街道（ ），我看得如醉如痴,不由得（ ）。
3.小说中||的人物命运、悲欢离合常使我（ ）||。即使过了很久，也（ ）。
【答案】1.囫囵吞枣 滚瓜烂熟 2.流光溢彩 浮想联翩 3.牵肠挂肚 念念不忘
6、运用你的积累填空。(4+4+3=11分)
1.小||华向老师请教通过阅读课外书提高自己写作能力的方法,老师笑着||说:“朱熹说得好,读书有三道,谓________、____||____、________。书读得多了,你写作时就会像诗圣杜甫||说的那样‘读书破万卷,________________’。”
2.《秋思》中“||________________，_______________||_”，这一句没有写诗人写信的具体过程和具体内容,只取家书就要发出时的这个细||节,显示出他对这封家书的重视和对家人的深切思念—一千言万||语,惟恐遗漏了一句。
3.远离故士的人,总会思念自己的家乡,站在寂寥的天空下,张||九龄说：“________________，切切故乡情。”面对一轮明月,||袁枚心生感概：“________________，年年相见在他乡。”
【答案】1.心到 眼到 口到 下笔如有神
2.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
3.悠悠天宇旷 明月有情应识我
【难度】二星
【考点】本题考査的是对课内古诗词以及名言警句的掌握。
【解析】古诗词||是考试的重点,除了背诵,最重要的是默写,所以在平时学习的过程||中一定要多积累,多默写。
第二部分:阅读与理解(35分)
★课内文段:(3小题,共6分)
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。||唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩||耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听||到他训斥我妈:"孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?"训罢，便||用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大||发脾气，我心里又害怕又奇怪:一枝画梅，有什么稀罕的呢?
1.“这清白的梅花,是玷污得的吗?”这句话的意思是（ ）
A.外祖父认为这么美丽的梅花图不应该弄脏。
B.外祖父认为这幅梅花图价值连城,不应该弄脏。
C.外祖父认为梅花代表着中华民族精神,是不容玷污的。
2.从文段中画“一”的句我可以||体会到_______________________||_____。
3.文段写道“看见慈祥的外祖父||大发脾气,我心里又害怕又奇怪”,“我”害怕,是||因为____________________________；||“我”奇怪,是因为__________________(2分)||
【答案】1.C 2.外祖父对墨梅图非常爱惜 3.害怕是因||为我把墨梅图弄脏，外祖父训斥母亲；奇怪是因为一枝画梅有什么稀罕的。
★课外选文一:(4小题,共14分)
书的王国
杏林子
①书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
②那还是初||病的前几年中，面对着日趋恶化的病体、不可||知的命运，真有前途茫茫、不知何去何从之感||。甚至天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，||伤感泪下。
③于是，我用书为自己建筑||了一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹||新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门询问||一番。自己村子的书借完了，就到别的村子去||借，常常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择||食、狼吞虎咽之下，三两下就清理一空了。母亲只好_趟趟走得更远了。一直到父亲||认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。
④慢慢地，书为我开拓||了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格||子的世界却广大无边，生老病死，悲欢离舍，都由着我去创造，去发挥。为了写||作，我的右臂一年四季 肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友||常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心||灵享受。
⑤就这样，我由爱书人又迈上了||写书人的艰难历程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多||的书，吸取更多的知识。家中除了许多旧书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，||我生活在书的王国，其乐无穷。
⑥我发现，一个人只要肯做，即使是||在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创一片广阔的新天地。
1.文章第③自然段||较详细地写母亲到处借书,其用意是( )。(||2分)
A.以母亲到处借书给“我”,反衬父亲的冷漠。
B.以母亲到处为“我”借书来表现母亲也爱读书。
C.以母亲到处借书供不上“我||”来看,衬托“我”如饥似渴地读书的情景。
D.以母亲到处借书给“我”看来反映家中无钱买书的窘境。
2.书，一度是“我”的堡垒,因为_||______________；书,也是“我”的王国,因为________||_______；依次填入横线上的句子,恰当的一项是( )(3分）
A.“||我”生性酷爱读书 ||“我”从书中找到了乐趣,肯定了生命的意义。
B.“我”生性酷爱读书 “我”在母亲的引导下爱上了读书。
C.“||我”借助读书忘掉了病痛与不幸 “我”从书中找到了乐趣,肯定了生命的||意义
D.“我”借助读书忘掉了病痛与不幸 “我”在母亲||的引导下爱上了读书
3.根据文章内容填空。（6分）
（1）第①自然段在文中起_______________的作用。
（2）在第③自然段中,“清洁溜溜”||的意思是_______________。
（3）在第⑤自然段中,“就这样,我||由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。”这句话在文中起______________||_的作用。
4.杏林子说,书是她的堡垒,也是她的王国。在你眼里,书是什||么呢?请仿照例句写话。(3分)
例:书是一把神奇的钥匙,能开启智慧之门。
____________________________||____________________________________||__________________________________||______________________________||____【答案】
1.C 2.C
3.（1）总起全文
（2）读书的速度快，三两下就读完了。
（3）承上启下
4.书是一剂苦口的良药，能医治疑难杂症。
课外选文二：（5小题，共15分）
月是故乡明
季羡林
①我的故||乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想||，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然||大悟：原来山是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的||“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我||无法想像
的。
②至于水，我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半||。在我这个小
孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一||点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在||坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下
面点起篝火，然后上树一摇||，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易
得多。我天天晚||上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
③到了更晚的时候，我走到坑边，抬||头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的
那个月亮相映成趣。我当时虽然还||不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么
东西在萌动。有时候在坑||边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在||一起。清
光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地||一闪光，
手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
④我只在故||乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。在济南住了十多||年，在北京
度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲||住了十一年，重又回到北京，到现在已
经十多年了。在这期间，我曾到过世界上将进三十||个国家，我看过许许多多的月亮。
在（ ） 的瑞士莱芒湖上，在（ ）的非洲||大沙漠中，在（ ）的大海中，在
（ ）的高山上，我都看到过月亮||。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜
欢。但是，看到他们||，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小||月亮。对
比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月||亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的||故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不||掉
你！
⑤我现在已经年近耄耋（mào dié），住的朗润园胜||地。夸大一点说，此地有茂
林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光||无疑是绝妙的。前几年，我从庐
山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我||。他看到这样的风光，慨然说：“你
住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见||朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月||光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，||真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到||这里，难道还能不顾而乐之吗？
⑥然而||，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个||平凡的小月亮。
见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之||病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆
怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。||在微苦中实有甜美在。
⑦月是故乡明，我什么时||候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故||
里。
1.请将下列词语的正确序号填入文中括号里。（2分）
①巍峨雄奇 ②平沙无垠 ③风光旖旎 ④碧波万顷
2.||作者在第②、③自然段中追忆了_____________、_____||________、_____________、_____________||等童年趣事。（4分）
3.根据你对文章的理解,下列哪个选项的说||法是错误的?( )(3分)
A.从全文看,作者写世界各||地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景是想将两名与||故乡的亮进行对比,衬托出故乡的月亮在“我”心中不可动摇的地位。
B.作者以细腻||的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心地写了出||来,是因为不知道什么时候能够回去,留个纪念。
C.作者把家乡农村那种静谧祥和的气||氛与城市里的喧嚣作比较,让人从中感受作者对家乡眷||恋。
D.本文笔调清新自然,抒发了作者浓浓的思乡之情。
4.“月”是作者思乡||的依托,请在文中用“——”画出作者借月思乡的句子。||(2分)
5.在第⑥自然段中,“微苦”和“||甜美”这两个词意思矛盾吗?联系上下文,谈谈为什么作||者思念家乡时会感觉到“微苦中实有甜美”?(||1+3=4分)
_____________________________||____________________________||____________________________||___________________________________||__________________
【答案】1.③②④①
2.“我”数天上||的星星、在古柳下点篝火、抬头看明月、到坑边苇||子丛里去捡鸭蛋
3.C
4.“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！”
5.不矛盾。“甜美”因为作者想到了自己小时候的回忆，“微苦||”是因为自己不能回家看月亮。
第三部分:生活与表达(30分)
题目:我身边的幸福
宋以后，京师所设小学||馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学||一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习||”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明||清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而||相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”||“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于||民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定||的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席||”等。提示:幸福是什么?幸福是从亲人那里得到的一份呵护与关爱;幸福是从朋友||那里获得的一慰与鼓励;幸福是你帮助他人后,留于心中的一丝||安慰与快乐;幸福是你看到双手创造美好种满足和欣喜……幸福是一种美好的心理体验||,一种只要用心体会便会有的美好感受。门每个人而言,幸福无时无刻||不在我们身边。请以“我身边的幸福”为题,写一篇||作文,要实感,语句通顺,不少于400字。
要练说，得练看。看与说是统一||的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，||让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运||用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。